報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2023-2029年中國STEAM素質教育市場競爭戰(zhàn)略分析及投資前景研究報告》介紹了STEAM素質教育行業(yè)相關概述、中國STEAM素質教育產業(yè)運行環(huán)境、分析了中國STEAM素質教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國STEAM素質教育行業(yè)競爭格局、對中國STEAM素質教育行業(yè)做了重點企業(yè)經營狀況分析及中國STEAM素質教育產業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對STEAM素質教育產業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資STEAM素質教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。

第一章　STEAM素質教育行業(yè)相關概述
1.1　STEAM素質教育相關定義
1.1.1　STEAM素質教育基本定義
1.1.2　STEAM素質教育主要分類
1.2　STEAM素質教育與應試教育對比
1.2.1　STEAM素質教育與應試教育基本特點
1.2.2　STEAM素質教育與應試教育融合發(fā)展
第二章　2021-2023年國際STEAM素質教育發(fā)展經驗借鑒
2.1　國際STEAM素質教育發(fā)展分析
2.1.1　STEAM教育名稱起源
2.1.2　STEAM教育發(fā)展意義
2.1.3　STEAM教育發(fā)展歷程
2.1.4　STEAM教育需求特點
2.2　國際STEAM教育研究進展分析
2.2.1　STEAM教育理論研究
2.2.2　STEAM教育師資培養(yǎng)
2.2.3　STEAM教育課程教學
2.2.4　STEAM教育實施評價
2.2.5　STEAM教育效果研究
2.3　發(fā)達國家STEAM素質教育發(fā)展經驗借鑒
2.3.1　美國
2.3.2　英國
2.3.3　德國
2.3.4　日本
2.3.5　韓國
2.3.6　印度
2.3.7　澳大利亞
第三章　2021-2023年中國STEAM素質教育發(fā)展環(huán)境
3.1　政策環(huán)境
3.1.1　國家層面政策支持
3.1.2　地方層面政策支持
3.1.3　重點支持政策解讀
3.1.4　STEM教育行動計劃
3.2　經濟環(huán)境
3.2.1　宏觀經濟概況
3.2.2　經濟轉型升級
3.2.3　居民收入水平
3.2.4　居民消費水平
3.3　社會環(huán)境
3.3.1　勞動人口規(guī)模變化
3.3.2　老齡化發(fā)展階段
3.3.3　人才需求的變化
3.3.4　互聯(lián)網普及程度
3.3.5　智能化發(fā)展需求
3.4　教育事業(yè)發(fā)展
3.4.1　教育支出水平
3.4.2　社會教育水平
3.4.3　全國教育事業(yè)情況
3.4.4　家庭教育事業(yè)投入
第四章　2021-2023年中國STEAM素質教育發(fā)展狀況
4.1　中國STEAM素質教育發(fā)展現(xiàn)狀
4.1.1　行業(yè)發(fā)展歷程
4.1.2　產業(yè)鏈條解析
4.1.3　市場發(fā)展規(guī)模
4.1.4　市場供給分析
4.1.5　市場需求分析
4.1.6　在線教育狀況
4.1.7　典型企業(yè)布局
4.2　中國STEAM素質教育商業(yè)模式
4.2.1　主要商業(yè)模式
4.2.2　to S業(yè)務模式
4.2.3　to B業(yè)務模式
4.2.4　to C業(yè)務模式
4.3　中國STEAM素質教育發(fā)展存在的問題
4.3.1　產品與服務體系不完整
4.3.2　產品研發(fā)與生產瓶頸
4.3.3　優(yōu)質教學人才的短缺
4.3.4　企業(yè)運營管理能力不足
4.4　中國STEAM素質教育發(fā)展對策和建議
4.4.1　整合優(yōu)質資源
4.4.2　精準分析市場
4.4.3　提升產品品質
4.4.4　各學校發(fā)展建議
第五章　2021-2023年中國機器人教育市場調研
5.1　機器人教育發(fā)展綜述
5.1.1　機器人教育內涵特征
5.1.2　機器人教育價值研判
5.1.3　智能機器人教育需求
5.1.4　機器人教育與國家發(fā)展
5.2　國外中小學機器人教育發(fā)展經驗借鑒
5.2.1　機器人教育推動力量
5.2.2　機器人教育課程設計
5.2.3　機器人教育裝備進步
5.2.4　機器人教育賽事發(fā)展
5.2.5　機器人教育經驗啟示
5.3　中國中小學機器人教育發(fā)展狀況分析
5.3.1　機器人教育扶持政策
5.3.2　機器人教育發(fā)展現(xiàn)狀
5.3.3　機器人教育教師培養(yǎng)
5.3.4　機器人教育裝備配置
5.3.5　機器人教育發(fā)展困境
5.4　中國中小學機器人教育課程設計框架
5.4.1　機器人教育課程設計理念
5.4.2　機器人教育課程設計依托
5.4.3　機器人教育課程設計參照
5.4.4　機器人教學課程設計應用
5.5　中國中小學機器人教育發(fā)展對策建議
5.5.1　建立連續(xù)教學體系
5.5.2　加強教師人才培養(yǎng)
5.5.3　開展相關評價工作
5.5.4　構建健康教育生態(tài)
5.5.5　加強專項經費投入
第六章　2021-2023年中國少兒編程教育行業(yè)發(fā)展分析
6.1　少兒編程行業(yè)發(fā)展基礎分析
6.1.1　全球重視發(fā)展
6.1.2　行業(yè)政策利好
6.1.3　少兒人口數(shù)量
6.1.4　社會觀念轉變
6.1.5　人才需求提升
6.2　少兒編程教育行業(yè)發(fā)展綜述
6.2.1　行業(yè)基本概念
6.2.2　行業(yè)發(fā)展背景
6.2.3　主要課程類型
6.2.4　課程教學體系
6.2.5　產品類別分析
6.2.6　相關賽事介紹
6.3　2021-2023年少兒編程行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.1　行業(yè)驅動因素
6.3.2　行業(yè)發(fā)展歷程
6.3.3　市場規(guī)模分析
6.3.4　市場供給分析
6.3.5　地區(qū)布局態(tài)勢
6.3.6　行業(yè)競爭格局
6.3.7　主要業(yè)務模式
6.3.8　用戶群體特征
6.4　2021-2023年少兒編程行業(yè)企業(yè)運營發(fā)展分析
6.4.1　企業(yè)經營要點
6.4.2　企業(yè)發(fā)展模式
6.4.3　企業(yè)獲客渠道
6.4.4　企業(yè)產品研發(fā)
6.4.5　企業(yè)區(qū)域分布
6.4.6　重點企業(yè)分析
6.4.7　企業(yè)發(fā)展對策
6.5　2021-2023年少兒編程行業(yè)投融資現(xiàn)狀分析
6.5.1　行業(yè)投融資現(xiàn)狀
6.5.2　行業(yè)融資規(guī)模
6.5.3　融資輪次分布
6.5.4　典型融資項目
6.5.5　典型投資機構
6.6　少兒編程行業(yè)發(fā)展痛點及投資前景調研分析
6.6.1　行業(yè)發(fā)展困境
6.6.2　行業(yè)發(fā)展路徑
6.6.3　投資預測
第七章　2021-2023年中國營地教育行業(yè)運行狀況分析
7.1　營地教育行業(yè)發(fā)展綜述
7.1.1　營地教育定義
7.1.2　營地教育價值
7.1.3　產業(yè)鏈結構分析
7.1.4　商業(yè)模式分析
7.1.5　融合模式分析
7.1.6　行業(yè)驅動因素
7.2　2021-2023年中國營地教育發(fā)展態(tài)勢分析
7.2.1　行業(yè)發(fā)展歷程
7.2.2　行業(yè)政策支持
7.2.3　市場規(guī)模態(tài)勢
7.2.4　主要發(fā)展模式
7.2.5　市場競爭格局
7.2.6　產品分類分析
7.2.7　課程設計分析
7.2.8　行業(yè)存在問題
7.2.9　行業(yè)發(fā)展對策
7.3　2021-2023年營地教育機構發(fā)展現(xiàn)狀分析
7.3.1　用戶流量分布
7.3.2　住宿方式選擇
7.3.3　項目落地情況
7.3.4　機構布局情況
7.3.5　機構產品類型
7.3.6　青少年機構現(xiàn)狀
7.3.7　青少年機構問題
7.3.8　青少年機構對策
7.4　營地教育行業(yè)發(fā)展國際經驗借鑒及前景分析
7.4.1　發(fā)達國家行業(yè)發(fā)展經驗
7.4.2　美國營地教育發(fā)展模式
7.4.3　營地教育行業(yè)趨勢預測
7.4.4　營地教育未來發(fā)展方向
第八章　2021-2023年STEAM素質教育重點領域發(fā)展狀況分析
8.1　創(chuàng)客教育
8.1.1　行業(yè)相關概述
8.1.2　行業(yè)政策支持
8.1.3　企業(yè)市場格局
8.1.4　行業(yè)融資現(xiàn)狀
8.1.5　行業(yè)發(fā)展困境
8.1.6　行業(yè)改進策略
8.1.7　行業(yè)趨勢預測
8.2　藝術教育
8.2.1　藝術教育定義
8.2.2　產業(yè)鏈條分析
8.2.3　政策利好推動
8.2.4　行業(yè)發(fā)展特點
8.2.5　細分市場發(fā)展
8.2.6　代表企業(yè)分析
8.2.7　行業(yè)投融資情況
8.2.8　行業(yè)趨勢預測
8.3　教育戲劇
8.3.1　教育戲劇概念辨析
8.3.2　教育戲劇發(fā)展歷程
8.3.3　教育戲劇開展進度
8.3.4　教育戲劇商業(yè)模式
8.3.5　教育戲劇現(xiàn)存問題
8.3.6　教育戲劇發(fā)展對策
8.3.7　教育戲劇發(fā)展趨勢
第九章　2020-2023年STEAM素質教育典型企業(yè)運營分析
9.1　好未來教育集團
9.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2　2021財年企業(yè)經營狀況分析
9.1.3　2022財年企業(yè)經營狀況分析
9.1.4　2023財年企業(yè)經營狀況分析
9.2　達內教育集團
9.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2　2021年企業(yè)經營狀況分析
9.2.3　2022年企業(yè)經營狀況分析
9.2.4　2023年企業(yè)經營狀況分析
9.3　北京盛通印刷股份有限公司
9.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2　業(yè)務經營分析
9.3.3　經營效益分析
9.3.4　業(yè)務經營分析
9.3.5　財務狀況分析
9.3.6　核心競爭力分析
9.3.7　未來前景展望
9.4　豆神教育科技（北京）股份有限公司
9.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2　經營效益分析
9.4.3　業(yè)務經營分析
9.4.4　財務狀況分析
9.4.5　核心競爭力分析
9.4.6　未來前景展望
9.5　上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
9.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2　經營效益分析
9.5.3　業(yè)務經營分析
9.5.4　財務狀況分析
9.5.5　核心競爭力分析
9.5.6　公司投資前景
9.5.7　未來前景展望
9.6　其他重點企業(yè)
9.6.1　享漁教育
9.6.2　能力風暴
9.6.3　編程貓
9.6.4　寓樂灣
第十章　2021-2023年STEAM素質教育行業(yè)投融資分析
10.1　2021-2023年STEAM素質教育行業(yè)投融資現(xiàn)狀
10.1.1　總體融資規(guī)模
10.1.2　行業(yè)融資輪次
10.1.3　融資熱點分布
10.1.4　融資事件匯總
10.2　2021-2023年STEAM素質教育細分賽道投融資狀況
10.2.1　在線素質教育
10.2.2　科創(chuàng)教育領域
10.2.3　思維教育領域
10.2.4　藝術教育領域
10.2.5　體育教育領域
10.3　STEAM素質教育行業(yè)投資價值評估及建議
10.3.1　投資價值綜合評估
10.3.2　市場進入時機判斷
10.3.3　行業(yè)投資邏輯分析
10.3.4　行業(yè)投資壁壘分析
10.3.5　行業(yè)投資前景提示
10.3.6　行業(yè)投資發(fā)展建議
第十一章　2023-2027年STEAM素質教育行業(yè)趨勢預測及趨勢預測
11.1　STEAM素質教育行業(yè)發(fā)展趨勢
11.1.1　行業(yè)發(fā)展趨勢
11.1.2　行業(yè)格局趨勢
11.1.3　在線發(fā)展趨勢
11.1.4　政策利好趨勢
11.2　STEAM素質教育行業(yè)前景展望
11.2.1　行業(yè)發(fā)展機遇
11.2.2　政策發(fā)展機遇
11.2.3　技術發(fā)展機遇
11.2.4　行業(yè)未來展望
11.3　2023-2027年中國STEAM素質教育行業(yè)預測分析
11.3.1　2023-2027年中國STEAM素質教育行業(yè)影響因素分析
11.3.2　2023-2027年中國STEAM教育市場規(guī)模預測

圖表目錄

圖表　素質教育分類
圖表　STEAM教育體系構成
圖表　STEAM素質教育需求年齡特點
圖表　DeSeCo核心素養(yǎng)體系
圖表　21世紀學生的P21框架
圖表　中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)框架圖
圖表　STEM教育整合的因素模型
圖表　工程設計與科學探究過程比較
圖表　將傳統(tǒng)課程單元轉變成STEAM課程單元的流程圖
圖表　將傳統(tǒng)單元轉變成STEM單元的實例
圖表　技術之門課程體系
圖表　《機械》課程安排（一）
圖表　《機械》課程安排（二）
圖表　《機械》課程安排（三）
圖表　STEM教育中問題解決能力評價體系
圖表　美國STEAM教育相關政策梳理
圖表　美國國家層面STEM教育支持機構
圖表　美國州級層面STEM教育支持機構
圖表　Roblox商業(yè)模式示意圖
圖表　英國STEM教育政策資金支持（一）
圖表　英國STEM教育政策資金支持（二）
圖表　英國STEM教育支持機構
圖表　德國各階段MINT教育政策支持
圖表　日本STEAM教育相關政策梳理
圖表　日本STEAM教育生態(tài)系統(tǒng)示意圖
圖表　日本STEAM教育場景及方式
圖表　Ewha-STEAM融合模型
圖表　5E教學模型
圖表　印度《國家教育政策2020》中小學部分內容摘要
圖表　印度學校的STEAM教育
圖表　印度STEAM教育培訓機構舉例
圖表　澳大利亞STEM教育政策法律支持
圖表　中央有關STEAM教育政策梳理
圖表　部分地方STEAM教育落地政策概覽
圖表　2017-2021年國內生產總值及其增長速度
圖表　2017-2021年全國三次產業(yè)增加值占國內生產總值比重
圖表　2021年年末人口數(shù)及其構成
圖表　2017-2021年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)
圖表　2021年居民消費價格月度漲跌幅
圖表　2021年居民消費價格比上年漲跌幅度
圖表　2021-2022年全國居民消費價格漲跌幅
圖表　2022年居民消費價格主要數(shù)據(jù)
圖表　2017-2021年年末常住人口城鎮(zhèn)化率
圖表　2017-2021年社會消費品零售總額及其增長速度
圖表　2021-2022年全國社會消費品零售總額同比增速
圖表　2021-2022年按消費類型分零售額同比增速
圖表　2022年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表　2021年三次產業(yè)投資占固定資產投資
圖表　2021年分行業(yè)固定資產投資（不含農戶）增長速度
圖表　2021年固定資產投資新增主要生產與運營能力
圖表　2021-2022年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表　2022年固定資產（不含農戶）主要數(shù)據(jù)
圖表　2017-2021年全國居民人均可支配收入及其增長速度
圖表　2021年全國居民人均消費支出及其構成
圖表　2017-2021年本�？啤⒅械嚷殬I(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表　子女校外教育投資占家庭年收入比例
圖表　子女校外教育單程耗時&單科上課頻率
圖表　子女校外教育起始年齡段分布
圖表　中國素質教育行業(yè)發(fā)展歷程
圖表　STEAM教育產業(yè)鏈結構
圖表　2017-2021年我國STEAM教育市場規(guī)模
圖表　我國STEAM教育課程提供方、提供方式、授課主體、資金來源及難度級別
圖表　2016-2020年全國居民人均消費性支出及人均教育文化娛樂消費支出情況
圖表　2021年中國家長家庭教育觀念重要程度
圖表　2021年不同階段家長的子女課程參與情況

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