報告說明:
博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2015-2021年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場現(xiàn)狀分析及投資前景研究報告》共十二章。報告介紹了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)競爭格局、對中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現(xiàn)資源的共享，許多國家的政府都把發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計劃，并組織實施。網(wǎng)絡(luò)教育成為各級各類學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向，也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式。
博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2015-2021年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場現(xiàn)狀分析及投資前景研究報告》共十二章。報告介紹了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)競爭格局、對中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現(xiàn)資源的共享，許多國家的政府都把發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計劃，并組織實施。網(wǎng)絡(luò)教育成為各級各類學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向，也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式。
各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)�？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。
報告目錄：
第一章中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述15
第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述15
一、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展意義與興起15
二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點與定位16
三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織20
四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)21
第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育的模式23
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式23
二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式23
三、遠(yuǎn)程教育的運營模式25
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場的幾種主要業(yè)務(wù)模式26
第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系28
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師28
二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生29
三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系30
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系31
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略32
第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟性和教育性36
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟學(xué)分析36
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟意義40
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性42
第二章2015年中國網(wǎng)絡(luò)教育整體運行狀況分析44
第一節(jié)2015年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況44
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點分析44
二、歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展44
三、美國網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存47
四、美國網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑48
五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅51
第二節(jié)2015年中國遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析52
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇52
二、中國遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況54
三、中國形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)54
四、中國遠(yuǎn)程教育市場發(fā)展特點分析55
五、中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析57
第三節(jié)2015年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀58
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識58
二、我國網(wǎng)絡(luò)教育特點分析59
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點60
第四節(jié)2015年中國網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析62
一、中國網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀62
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向64
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認(rèn)識問題65
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議67
第五節(jié)2015年中國網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析69
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)69
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較71
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存75
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析78
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢分析83
第三章2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析85
第一節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育政策分析85
一、國家教育經(jīng)費投入的增加85
二、加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理87
三、嚴(yán)格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育文憑和就業(yè)政策88
四、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況88
五、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場準(zhǔn)入狀況89
六、中國政府對網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度89
七、中國對網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護90
第二節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析91
一、學(xué)生是中國網(wǎng)絡(luò)用戶的主體91
二、網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一92
第三節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育社會環(huán)境分析92
一、經(jīng)濟環(huán)境：總體經(jīng)濟發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大92
二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾96
三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的認(rèn)可與接受96
四、中國中小學(xué)生規(guī)模97
五、中國人口學(xué)歷及結(jié)構(gòu)分析98
六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況99
第四節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析99
一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ)99
二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展根本100
第四章2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場運行狀況解析101
第一節(jié)2015年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場分析101
一、中國網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況101
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模狀況102
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場開始快速增長103
四、中國網(wǎng)絡(luò)教育邁進服務(wù)時代104
第二節(jié)中國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場現(xiàn)狀分析105
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來越受到青睞105
二、中國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場年產(chǎn)值過億105
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場特點及優(yōu)缺點分析107
第三節(jié)中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場消費者分析115
一、中國網(wǎng)絡(luò)市場及消費者使用狀況115
二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析116
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞117
四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因118
第五章2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運行現(xiàn)狀分析119
第一節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析119
一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本119
二、“本地化”是市場運作的精髓119
三、“專業(yè)”是規(guī)避風(fēng)險最有效手段120
四、資本市場高度關(guān)注中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)業(yè)120
第二節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場規(guī)模現(xiàn)狀121
一、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場容量分析121
二、互聯(lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析122
第六章2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為深度調(diào)研分析125
第一節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析125
一、中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況125
二、中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例126
第二節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析126
一、中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況126
二、中國中小學(xué)生選擇學(xué)校時參考的不同因素比例127
三、中國中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況128
四、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況129
五、中國未來一年內(nèi)打算參加中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例130
六、中國未來一年打算參加不同中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例131
七、促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例132
第七章2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場運行分析134
第一節(jié)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述134
一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征134
二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)135
第二節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育運行總況136
一、中國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模龐大136
二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額137
三、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模137
四、網(wǎng)絡(luò)教材市場前景廣闊技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)多方共贏138
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究139
六、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬美元占網(wǎng)教44%152
第三節(jié)2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育動態(tài)分析153
一、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)成立全國首家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育研究院153
二、中小學(xué)"教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"優(yōu)秀教案評選啟動154
三、網(wǎng)絡(luò)教育‘下線’101網(wǎng)校初一實驗班開班155
四、從“非典”到“甲流”中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育異�；�156
第四節(jié)北京疫情前后中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育調(diào)研158
一、疫情前后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況158
二、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育投入161
三、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)162
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生165
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評價165
第五節(jié)中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育案例分析168
一、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)168
二、北京四中網(wǎng)校169
第六節(jié)2015年中國中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn)171
一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食”網(wǎng)絡(luò)教育待加強171
二、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育資源問題173
三、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育市場監(jiān)管173
第八章中國非重點城市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考175
第一節(jié)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題175
一、網(wǎng)絡(luò)教育成效顯著，但區(qū)域發(fā)展不平衡175
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展175
三、資金不足限制了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展176
四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低176
五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上177
第二節(jié)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展建議177
一、領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識177
二、資金籌集，多種渠道178
三、師資培訓(xùn)分階段178
第九章解析高質(zhì)量中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式180
第一節(jié)中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀180
第二節(jié)我國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問題181
一、教育資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重181
二、我國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足182
三、教育資源庫偏重資源建設(shè)，而對資源的有效管理與組織重視不夠182
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)不一數(shù)據(jù)共享困難183
第三節(jié)教育資源建設(shè)的層次模式183
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)183
二、建設(shè)各級資源中心183
三、各級資源中心的職責(zé)分明富有特色183
四、在進行資源建設(shè)過程中，要加強教育理論的研究184
五、資源庫本身應(yīng)該是自主的，但應(yīng)該支持?jǐn)?shù)據(jù)的互換互用184
第四節(jié)美國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育評價述評及經(jīng)驗借鑒186
第十章2015年中國教育產(chǎn)業(yè)運行形勢分析195
第一節(jié)2015年中國教育發(fā)展現(xiàn)狀195
一、中國教育業(yè)的跨越式發(fā)展195
二、中國教育事業(yè)發(fā)展又好又快199
三、中國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r206
四、中國教育業(yè)教育經(jīng)費比例問題解析210
五、中國教育市場將趨向細(xì)分214
第二節(jié)2015年中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析216
一、中國教育體制改革取得重大進展216
二、中國體制改革推動教育發(fā)展取得巨大成就217
三、努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制219
第三節(jié)2015年中國教育信息化分析221
一、教育信息化全面解析221
二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向233
三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善235
四、教育信息化問題對策解析237
第四節(jié)2015年中國民辦教育運行分析244
一、中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關(guān)系解析244
二、中國民辦教育的發(fā)展目標(biāo)249
三、中國民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征256
四、民辦教育發(fā)展的問題對策解析263
五、民辦教育的前景分析267
第十一章 博思數(shù)據(jù)關(guān)于中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢分析269
第一節(jié)2015-2021年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析269
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育前景看好269
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展前景展望270
三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力巨大273
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場將迎來快速發(fā)展274
五、我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)280
第二節(jié)2015-2021年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢分析283
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢分析283
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢285
三、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢287
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢291
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢292
六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢297
第三節(jié)2015-2021年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預(yù)測分析303
第十二章2015-2021年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力及風(fēng)險防范分析304
第一節(jié)2015-2021年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資機會分析304
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮304
二、金融危機給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機遇305
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價值淺析305
第二節(jié)2015-2021年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資預(yù)測分析307
一、教育行業(yè)迎來IPO和并購高峰307
二、中國教育業(yè)兩年引資逾七成308
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點309
四、中國網(wǎng)絡(luò)教育融資情況310
第三節(jié)2015-2021年中國遠(yuǎn)程教育的投資特性分析312
一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析312
二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益314
三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門316
第四節(jié)2015-2021年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資建議317
一、注重市場調(diào)研317
二、市場細(xì)分及差異化戰(zhàn)略317
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機融合318
四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系318
圖表目錄
圖表1從經(jīng)濟學(xué)角度分析網(wǎng)格教育41
圖表2傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育整合對接、優(yōu)勢互補81
圖表3中國網(wǎng)民職業(yè)分布情況91
圖表4中國網(wǎng)民就業(yè)結(jié)構(gòu)分布92
圖表52015年國內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù)94
圖表6GDP環(huán)比增長速度95
圖表7現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系99
圖表82009-2015年我國網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模及增長情況101
圖表92015年我國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例102
圖表102008-2015年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模103
圖表112008年-2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模及增長率117
圖表12不同性別的用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度118
圖表13中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因118
圖表142008年-2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模及增長率122
圖表15中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況125
圖表16中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例126
圖表17中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況127
圖表18中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例128
圖表19中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況129
圖表20中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況130
圖表21中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例131
圖表22中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例132
圖表23促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例133
圖表24中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)135
圖表25中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額137
圖表26廣義的課程資源140
圖表27課程資源與網(wǎng)絡(luò)教育資源的關(guān)系142
圖表28支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)144
圖表29以學(xué)習(xí)者為中心的資源建設(shè)“五維發(fā)展循環(huán)”模式145
圖表30“五維發(fā)展循環(huán)”模式中學(xué)習(xí)者的知識發(fā)展過程146
圖表31兩種不同的資源建設(shè)模式比較148
圖表32基于知識管理的佛山市學(xué)科群教育資源網(wǎng)及其應(yīng)用平臺環(huán)境設(shè)計151
圖表33北京中小學(xué)校疫情前后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用情況158
圖表34北京中小學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)布通知等等159
圖表35北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投入比較160
圖表36北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)難度比較162
圖表37北京中小學(xué)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣比較163
圖表38網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)效果比較166
圖表39北京四中網(wǎng)校運營模式170
圖表402020年以內(nèi)幼兒園在園幼兒基本情況單位：萬人/%251
圖表41民辦小學(xué)和初中發(fā)展規(guī)模和投入測算252
圖表422020年以內(nèi)義務(wù)教育階段在校生數(shù)增長情況單位：萬人/%253
圖表43高中階段民辦教育發(fā)展規(guī)模和投入測算254
圖表44高等教育階段民辦教育發(fā)展規(guī)模和投入測算255
圖表452015-2021年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預(yù)測分析303
圖表46遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例314
圖表47遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較315
略……
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自 國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
數(shù)據(jù)資料
全球宏觀數(shù)據(jù)庫
中國宏觀數(shù)據(jù)庫
政策法規(guī)數(shù)據(jù)庫
行業(yè)經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫
企業(yè)經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫
進出口數(shù)據(jù)庫
文獻數(shù)據(jù)庫
券商數(shù)據(jù)庫
產(chǎn)業(yè)園區(qū)數(shù)據(jù)庫
地區(qū)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫
協(xié)會機構(gòu)數(shù)據(jù)庫
博思調(diào)研數(shù)據(jù)庫
版權(quán)申明:
本報告由博思數(shù)據(jù)獨家編制并發(fā)行，報告版權(quán)歸博思數(shù)據(jù)所有。本報告是博思數(shù)據(jù)專家、分析師在多年的行業(yè)研究經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過調(diào)研、統(tǒng)計、分析整理而得，具有獨立自主知識產(chǎn)權(quán)，報告僅為有償提供給購買報告的客戶使用。未經(jīng)授權(quán)，任何網(wǎng)站或媒體不得轉(zhuǎn)載或引用本報告內(nèi)容。如需訂閱研究報告，請直接撥打博思數(shù)據(jù)免費客服熱線（400 700 3630）聯(lián)系。
本報告由博思數(shù)據(jù)獨家編制并發(fā)行，報告版權(quán)歸博思數(shù)據(jù)所有。本報告是博思數(shù)據(jù)專家、分析師在多年的行業(yè)研究經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過調(diào)研、統(tǒng)計、分析整理而得，具有獨立自主知識產(chǎn)權(quán)，報告僅為有償提供給購買報告的客戶使用。未經(jīng)授權(quán)，任何網(wǎng)站或媒體不得轉(zhuǎn)載或引用本報告內(nèi)容。如需訂閱研究報告，請直接撥打博思數(shù)據(jù)免費客服熱線（400 700 3630）聯(lián)系。
