職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的訓練，因此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術教育或實業(yè)教育。職業(yè)教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。

    高等職業(yè)教育是指學校形式。高等職業(yè)教育，是為了培養(yǎng)高素質、技能型專門人才，使受教育者獲得職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。與普通教育和成人教育相比，職業(yè)教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。

    我國的高等職業(yè)教育是從20世紀80年代開始的，至今已發(fā)展了30多年。近幾年高等職業(yè)教育在國民經濟發(fā)展中的作用逐漸顯現(xiàn)，尤其是在后金融危機背景下，大力發(fā)展高等職業(yè)教育成為培養(yǎng)大批高等技術應用型人才，優(yōu)化人才結構，促進人才的合理分布，配合產業(yè)結構升級調整，緩解就業(yè)壓力，推動我國經濟社會和諧發(fā)展的重要途徑。如何搞好高等職業(yè)教育，深刻領悟高等職業(yè)教育的地位及發(fā)展高等職業(yè)教育的意義，對于高等職業(yè)教育者至關重要。

    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017-2022年中國職業(yè)教育行業(yè)行業(yè)市場評估分析及投資咨詢研究報告》，根據(jù)50個省市政府所屬人才服務機構數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2012年以來大中城市人才供求比在2：1左右；即提供求職總人數(shù)約為提供崗位數(shù)量的2倍。而根據(jù)智聯(lián)招聘統(tǒng)計，2014-2015年全國人才供需指數(shù)維持在30以上，即平均一個職位收到簡歷數(shù)量均在30份以上。2012年以來，國內50個大中城市每年求職人數(shù)在600-950萬；新增就業(yè)人員傾向于在大中城市就業(yè)的意愿強烈。2015年85%高校畢業(yè)生選擇在大中城市就業(yè)。我國在快速城鎮(zhèn)化的進程中，就業(yè)市場結構性競爭加劇趨勢十分顯著。

2012-2015年中國省市人才服務機構市場供求情況
 

數(shù)據(jù)來源：資料整理

    職業(yè)教育培訓市場根據(jù)服務對象劃分為面向個人的2C市場與面向企業(yè)機構的2B市場。2C市場的職業(yè)教育培訓涵蓋中職、高職等學歷教育，以及針對財會/IT/公務員等考試培訓、汽修/烹飪/美容美發(fā)/電腦/數(shù)控等職業(yè)技能培訓、職場素養(yǎng)/興趣愛好等素質發(fā)展的職業(yè)技能培訓及繼續(xù)教育。2B市場的職業(yè)培訓則滿足企業(yè)對員工的專業(yè)技術培訓、中高層領導力等管理培訓、拓展及體驗咨詢式培訓等需求。目前國內大中城市就業(yè)競爭趨激烈，且企業(yè)結構性人才短缺的問題始終突出；職業(yè)教育培訓無論在2C市場還是2B市場都有巨大的需求空間。

職業(yè)教育培訓需求分類
 

數(shù)據(jù)來源：資料整理

    不可否認，近年來，我國職業(yè)教育取得了長足發(fā)展。全國人大常委會對職業(yè)教育法執(zhí)法檢查報告顯示，目前我國已經建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)院校13300多所，在校生近3000萬人，每年畢業(yè)生近1000萬人。

    然而，一個不爭的事實是，我國職業(yè)教育大而不強。從我國職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀分析來看，現(xiàn)在我國職業(yè)教育的發(fā)展盡管成績很大，也做了很多工作，但是和整個經濟社會發(fā)展的需要、人才培養(yǎng)的需要相比，應該說還有很大的距離。