報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2015-2020年中國中小學課外培訓市場分析與投資前景研究報告》共八章。報告介紹了中小學課外培訓行業(yè)相關(guān)概述、中國中小學課外培訓產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國中小學課外培訓行業(yè)的現(xiàn)狀、中國中小學課外培訓行業(yè)競爭格局、對中國中小學課外培訓行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國中小學課外培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對中小學課外培訓產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中小學課外培訓行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
    居民儲蓄第一位用途就是教育，教育項目的支出已經(jīng)占到居民收入的20%左右，教育已經(jīng)成為居民的第一大支出。在我國計劃生育政策背景下，很多家庭都是獨生 子女，同時儒家文化影響下，居民對教育重視程度很高，集中表現(xiàn)在對孩子的培養(yǎng)過程中，愿意投入大量時間和金錢。無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳的觀念，使得課外輔導市場需求居高不下，尤其是教育欠發(fā)達的二三線城市和鄉(xiāng)村，教育資源有限，中小學課外輔導市場空間巨大。
　 　接受義務(wù)教育的5-19歲的中小學生是中小學課外輔導市場的目標客戶。據(jù)教育部統(tǒng)計，2012年，全國義務(wù)教育階段共招生3285.43萬人；在校生 14458.96萬人。2012年全國共有小學在校生9695.90萬人,初中在校生4763.06萬人。義務(wù)教育階段對一個學生的未來起到的重要作用， 這也就帶動了中小學課外輔導市場的發(fā)展，使其成為中國民辦教育上最大和增速最快的市場之一。
　　中小學課外輔導已經(jīng)在亞洲很多國家獲得較高的發(fā) 展。例如在韓國，89%的小學生、75%的初中生、55%的高中生接受不同形式的課外輔導。據(jù)艾瑞統(tǒng)計，2009年在中國大約有5400至6300萬中小 學生接受課外輔導，占到中小學總?cè)藬?shù)的30%-35%，這一數(shù)據(jù)遠低于韓國日本等亞洲國家，這主要是由于中國公共教育體系的發(fā)展，以及中國民辦教育作為一 個產(chǎn)業(yè)在中國的短期的緣故。課后輔導市場在北京、上海、廣州和深圳的普及率將在未來數(shù)年內(nèi)達到70%。
　　目前全國在校中小學生大約1.4億 人，超過半數(shù)的家庭，孩子每月花費占家庭總收入的20%以上；44.29%的家庭每月用于養(yǎng)育子女方面的費用在500元到1000元之間。激烈的競爭和國 家的人才選拔機制激發(fā)了家長讓孩子參加課外培訓的需求。一些大中城市的學生，大約有近7成的小學生和近一半的中學生利用雙休日參加家教輔導。其中平日接受 家教輔導的學生占1成，雙休日超過一半，近1成中小學生每周要接受3次家教輔導。平均每個孩子月消費額的大約30%用于教育培訓，粗略計算，中小學培訓市 場的前景高達數(shù)百億元甚至上千億元。正是看好這種巨大的市場需求和發(fā)展空間，許多風險投資機構(gòu)和天使資金已經(jīng)悄然介入中小學培訓市場。中小學培訓市場被形 象地比喻為“在房地產(chǎn)的泡沫之后，餐桌上最后一塊牛排”，成為了新的快速發(fā)展的朝陽行業(yè)。
　　本行業(yè)報告主要依據(jù)國家統(tǒng)計局、國務(wù)院發(fā)展研究中 心、國家教育部、國家人力資源和社會保障部、國家財政部、中國社科院、國內(nèi)外相關(guān)刊物的基礎(chǔ)信息以及教育與培訓行業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料，結(jié)合 深入的市場調(diào)查資料，立足于教育行業(yè)整體發(fā)展大勢，對中國中小學課外培訓行業(yè)的發(fā)展情況、主要細分市場、競爭格局等進行了分析及預測，并對未來中小學課外 培訓行業(yè)發(fā)展的整體環(huán)境及發(fā)展趨勢進行探討和研判，最后在前面大量分析、預測的基礎(chǔ)上，研究了中小學課外培訓行業(yè)今后的發(fā)展與投資策略，為中小學課外培訓 企業(yè)在激烈的市場競爭中洞察先機，根據(jù)市場需求及時調(diào)整經(jīng)營策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當?shù)耐顿Y時機和公司領(lǐng)導層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準確的市場情報信息及科學 的決策依據(jù)，同時對銀行信貸部門也具有極大的參考價值。

報告目錄

第一章 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 1
第一節(jié) 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 1
一、30年來我國素質(zhì)教育發(fā)展情況 1
二、30年來我國教育裝備管理狀況 4
三、2012年我國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 7
四、我國義務(wù)教育事業(yè)取得重大成就 7
五、2014年我國教育部工作要點 11
六、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年） 18
第二節(jié) 十八大對我國教育改革的影響及其意義分析 44
第三節(jié) 2012年全國義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 52
一、小學 52
二、初中 52
三、進城務(wù)工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童 53

第二章 我國教育培訓行業(yè)發(fā)展分析 54
第一節(jié) 我國培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 54
一、2012年培訓市場發(fā)展分析 54
二、2012年教育消費成為投訴熱點 56
三、2012年海外培訓機構(gòu)搶灘中國市場 57
四、2012年教育培訓巨頭進入業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型期 58
五、我國培訓行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型分析 61
六、2015-2020年中國培訓市場前景預測 62
第二節(jié) 我國教育培訓行業(yè)現(xiàn)狀分析 66
一、學大模式 66
二、學而思模式 68
三、新東方模式 70
四、招生篇 72
五、營銷策略 74
六、黃金時代過后 76
七、如何看教學質(zhì)量 78
八、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下 81
九、學而思PK新東方 86
十、高考改革熱潮 90
第三節(jié) 2013年我國教育培訓市場供需細分與市場前景分析 92
一、2013年中國教育培訓市場的環(huán)境與現(xiàn)狀 92
二、2013年教育培訓機構(gòu)數(shù)量分布 95
三、行業(yè)細分與數(shù)據(jù)挖掘 97
四、教育培訓市場及受眾結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)應用 99
五、中國教育培訓市場前景分析 103
六、我國教育培訓行業(yè)發(fā)展趨勢 105

第三章 我國中小學課外培訓行業(yè)發(fā)展分析 107
第一節(jié) 課外輔導培訓概述 107
一、外輔導培訓概念 107
二、課外輔導培訓主要特征 107
三、課外輔導培訓現(xiàn)實主要意義 107
第二節(jié) 我國中小學教育培訓行業(yè)分析 108
一、中小學課外輔導培訓行業(yè)概述 109
二、中小學培訓市場的問題 109
三、中小學課外輔導發(fā)展歷程與趨勢 110
第三節(jié) 我國中小學課外輔導市場分析 112
一、中小學培訓市場的現(xiàn)狀 112
二、中國中小學課外輔導市場的特點 112
三、中國中小學課外市場各種模式發(fā)展情況 114
第四節(jié) 2014年我國中小學課外輔導市場前景展望 115
一、我國中小學人數(shù)龐大 115
二、教育的現(xiàn)狀造成課外輔導需求持續(xù)增長 116
三、我國的中小學課外輔導市場前景展望 117

第四章 我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)發(fā)展分析 118
第一節(jié) 我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)現(xiàn)狀 118
一、我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)發(fā)展態(tài)勢 118
二、我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)發(fā)展特征 121
三、我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)存在的主要問題 122
四、提升我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)素質(zhì) 124
第二節(jié) 我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)發(fā)展趨勢 126
一、品牌化格局形成 126
二、進入國際市場競爭 127
三、個性化輔導市場持續(xù)提高 127
四、行業(yè)規(guī)模盈利點越來越清晰 127
五、大機構(gòu)越來越迫切加強自身品牌核心競爭力 128
六、品牌并購趨勢化；經(jīng)營直營化、產(chǎn)業(yè)化 129

第五章 我國K-12課外輔導行業(yè)發(fā)展分析 130
第一節(jié) 中國K-12課外輔導行業(yè)結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢 130
一、區(qū)域發(fā)展不均衡，行業(yè)集中度低 130
二、競爭加劇，成本上升，盈利能力下降 131
三、用戶規(guī)模穩(wěn)定，二三線城市市場容量巨大 132
四、國際經(jīng)驗與發(fā)展趨勢 133
第二節(jié) 中國K-12課外輔導行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)業(yè)績 134
一、業(yè)務(wù)模式與價值創(chuàng)造過程 134
二、行業(yè)擴張能力與盈利能力 135
三、行業(yè)成本結(jié)構(gòu)與定價權(quán) 138
四、標桿企業(yè)運營效率分析 141
五、標的對比研究 142
第三節(jié) 2014年在線教育K12爭奪戰(zhàn)：傳統(tǒng)培訓機構(gòu)VS互聯(lián)網(wǎng)公司 143
一、傳統(tǒng)培訓機構(gòu)的自我顛覆 143
二、互聯(lián)網(wǎng)公司的躬身入局 144
三、線上線下融合的趨勢 145

第六章 2015-2020年教育培訓市場發(fā)展趨勢分析 147
第一節(jié) 2015-2020年我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 147
一、教育培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 147
二、教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)新趨勢 152
三、中國職業(yè)教育現(xiàn)狀及前景趨勢預測 153
第二節(jié) 2015-2020年我國培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 154
一、培訓機構(gòu)品牌化 154
二、培訓項目綜合化 155
三、培訓課程個性化 155
四、培訓范圍國際化 156
五、培訓模式多元化 160
六、培訓手段多樣化 164
七、培訓服務(wù)增值化 165

第七章 博思數(shù)據(jù)關(guān)于中國K-12課外輔導行業(yè)增長動力與投資趨勢分析 168
第一節(jié) 中國K-12課外輔導行業(yè)規(guī)模與增長動力 169
一、市場規(guī)模與發(fā)展速度 169
二、K-12產(chǎn)品及服務(wù)形態(tài) 171
三、增長動力 171
第二節(jié) 中國K-12課外輔導行業(yè)投資趨勢與機會 174
一、全球教育培訓行業(yè)VCPE 投資趨勢 174
二、中國教育培訓行業(yè)投資趨勢與機會 174

第八章 2015-2020年中國中小學課外輔導品牌發(fā)展戰(zhàn)略研究 177
第一節(jié) 中國中小學課外輔導市場的總體特征 177
第二節(jié) 中國中小學課外輔導市場的教學服務(wù)模式 178
第三節(jié) 中小學課外輔導的市場概況 181
第四節(jié) 開展中小學課外輔導業(yè)務(wù)的培訓公司分析 182
一、學大教育 182
二、學而思 185
三、新東方 192
四、安博教育 194
第五節(jié) 教育培訓行業(yè)社交媒體使用突圍 201
一、新媒體，老標準 201
二、客戶流程與轉(zhuǎn)化跟蹤機制不協(xié)調(diào) 201
三、設(shè)計機制的匱乏，推廣中還是生硬的購買需求挖掘 202

圖表目錄：
圖表：2008-2012年普通高等教育、中等職業(yè)教育、普通高中招生人數(shù) 7
圖表：2013年中國各類教育培訓機構(gòu)統(tǒng)計 93
圖表：2009-2013年中國教育培訓機構(gòu)數(shù)量時間趨勢 93
圖表：2013年中國教育培訓機構(gòu)開設(shè)課程情況 94
圖表：2005-2012年固定資產(chǎn)投資及教育固定資產(chǎn)投資比例情況 94
圖表：2005-2012年固定資產(chǎn)投資中教育投資情況 95
圖表：2013年培訓機構(gòu)省份地區(qū)分布圖 96
圖表：2013年西南地區(qū)培訓機構(gòu)省份地區(qū)分布圖 97
圖表：2006-2012年中國語言培訓市場規(guī)模及增長趨勢0 98
圖表：2012年中國語言培訓機構(gòu)品牌關(guān)注度分析 98
圖表：2006-2012年中國IT培訓市場規(guī)模及增長趨勢 99
圖表：教育培訓機構(gòu)從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu) 100
圖表：不同行業(yè)受訪者的未來培訓計劃情況 101
圖表：不同行業(yè)受訪者的未來培訓目的情況 101
圖表：培訓對象的學歷層次 102
圖表：培訓對象的職業(yè)結(jié)構(gòu) 102
圖表：培訓對象的收入水平 102
圖表：培訓對象的學習目的 103
圖表：中國教育培訓行業(yè)整體五力模型分析 103
圖表：中國教育公司上市時間一覽 104
圖表：中國教育培訓行業(yè)機會分析 104
圖表：中國教育培訓行業(yè)前景預測 105
圖表：2007-2014年中國中小學課外輔導市場收入變化圖 113
圖表：2009年與2014年中國中小學課外輔導市場份額變化圖 114
圖表：1991-2012年我國普通小學及初中在校學生數(shù) 115
圖表：近年我國人均文教娛樂支出不斷攀升 116
圖表：2000-2012年我國升學率狀況 116
圖表：2007-2014年中國K12 課外輔導市場規(guī)模 117
圖表：中國K-12課外輔導行業(yè)市場規(guī)模分布圖 131
圖表：中國K-12行業(yè)結(jié)構(gòu)分析 132
圖表：K12課外輔導行業(yè)價值創(chuàng)造過程圖示 135

    本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自 國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。