博思數(shù)據(jù)研究中心 http://www.snoe.org.cn
報告說明:

    博思數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布的《2011-2015年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)深度調(diào)研與投資前景研究報告》共十章。首先介紹了高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述、中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境等，接著分析了中國高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的現(xiàn)狀，然后介紹了中國高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)競爭格局。隨后，報告對中國高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。

前言
    中國的網(wǎng)絡(luò)高等教育開始于1999 年第一批高校試點遠(yuǎn)程教育學(xué)院的設(shè)立。在經(jīng)過將近10 年的發(fā)展，中國網(wǎng)絡(luò)高等教育市場不斷擴(kuò)大，也逐漸形成了一個良好競爭的市場環(huán)境。2009年中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的市場規(guī)模達(dá)到161.4億元人民幣，較2008 年的147.2億增長10.3%，并預(yù)計2011 年該市場的規(guī)模將到195 億元人民幣。 
    中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的快速發(fā)展帶動了參與人數(shù)的增加，一些已經(jīng)離開大學(xué)或從未進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)過的用戶開始通過網(wǎng)絡(luò)教育的方式重新或開始接受這樣的教育方式。2009年中國網(wǎng)絡(luò)高等教育市場的用戶將達(dá)到341萬，較2008年的321萬增長6.2%，并預(yù)計2011 年中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的用戶規(guī)模將達(dá)到361 萬。 
    網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品實際上具有消費上的非競爭性，也完全可以以較低的成本實現(xiàn)排他性消費，具有非常明顯的規(guī)模效益，這使得舉辦網(wǎng)絡(luò)教育完全可以盈利。因此，市場完全可以介入網(wǎng)絡(luò)高等教育。因此，可以預(yù)期，網(wǎng)絡(luò)高等教育將成為教育產(chǎn)業(yè)的拳頭產(chǎn)品，是教育市場化的領(lǐng)頭羊。

正文目錄
第一章2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境分析 10
第一節(jié)2009-2010年中國宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 10
一、中國GDP分析 10
二、城鄉(xiāng)居民家庭人均可支配收入分析 12
三、全社會固定資產(chǎn)投資分析 13
四、進(jìn)出口總額及增長率分析 15
五、社會消費品零售總額 19
第二節(jié) 2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析 19
一、《中華人民共和國教育法》 19
二、《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作的幾點意見》 20
三、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點）》（試行） 24
四、《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》 27
第三節(jié) 2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境分析 29

第二章 2009-2010年世界高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行動態(tài)分析 31
第一節(jié)2009-2010年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況 31
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點分析 31
二、歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展 31
三、美國網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存 33
四、美國網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑 33
五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅 34
第二節(jié)2009-2010年國外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析 34
一、世界遠(yuǎn)程高等教育概況 34
二、美國遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢分析 35
三、美國國家技術(shù)大學(xué)遠(yuǎn)程教育借鑒意義分析 37
四、國外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析 47
第三節(jié) 2010-2014年世界高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析 50

第三章　2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行狀況綜述 52
第一節(jié)2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述 52
一、網(wǎng)絡(luò)高等教育的優(yōu)勢 52
二、發(fā)展高等網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實意義 54
三、網(wǎng)絡(luò)高等教育致力于資源公平化 55
第二節(jié)2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 57
一、我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r 57
二、2009年69所試點高�？砷_展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育 59
三、中國高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布 60
第三節(jié)2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問題分析 60

第四章2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢分析 62
第一節(jié)2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行現(xiàn)況 62
一、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實踐的差異 62
二、中國遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流 63
三、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育 66
第二節(jié)2009-2010年中國中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析 69
一、 我國普通高校網(wǎng)絡(luò)教育取得的成就 69
二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗 71
三、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強 72
四、中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢 72
第三節(jié)2009-2010年中國高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析 73
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用 73
二、高等職業(yè)院校實施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求 74
三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析 75
四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則 76
五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織 76

第五章2009-2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為調(diào)研分析 78
第一節(jié)2009-2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析 78
一、中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 78
二、中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 78
第二節(jié)2009-2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析 79
一、中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 79
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例 80
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況 81
四、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 82
五、中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 83
六、中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例 84
七、促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 85
第三節(jié) 2009-2010年中國不同網(wǎng)絡(luò)教育細(xì)分市場用戶行為分析 86
一、網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶行為分析 86
二、職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為分析 94
三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶行為分析 103

第六章 2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場競爭格局分析 112
第一節(jié)2009-2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)競爭現(xiàn)狀分析 112
一、網(wǎng)絡(luò)教育的競爭熱點分析 112
二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育市場競爭格局概覽 113
三、網(wǎng)絡(luò)教育市場競爭態(tài)勢 115
四、“教育+商業(yè)”塑造網(wǎng)絡(luò)教育的核心競爭力 116
第二節(jié)2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)競爭力分析 116
一、高等網(wǎng)絡(luò)教育集中度分析 116
二、高等網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)競爭分析 117
第三節(jié)2009-2010年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育提升競爭力策略分析 118

第七章2009-2010年中國主要開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析 120
第一節(jié) 東北財大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 120
一、環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn) 120
二、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn) 120
三、物料管理標(biāo)準(zhǔn) 121
四、人員管理標(biāo)準(zhǔn) 121
五、服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) 121
六、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn) 122
七、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn) 123
第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育 124
一、教學(xué)管理平臺的特點及其體系結(jié)構(gòu) 124
二、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺使用者角色及其功能 126
三、網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計和開發(fā)原則 127
四、網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程 129
五、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展 129
六、北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展 130
第三節(jié) 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育 132
一、中央廣播電視大學(xué) 133
二、西南財經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 136
三、華東師大網(wǎng)院 139
四、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 141
五、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 142
七、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 143
八、上海外國語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 144

第八章 2009-2010年中國教育事業(yè)運行態(tài)勢分析 145
第一節(jié)2009-2010年中國教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 145
一、中國教育業(yè)的跨越式發(fā)展 145
二、中國教育事業(yè)發(fā)展又好又快 147
三、中國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r 150
四、中國教育業(yè)教育經(jīng)費比例問題解析 153
五、中國教育市場將趨向細(xì)分 154
第二節(jié)2009-2010年中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析 155
一、中國教育體制改革取得重大進(jìn)展 155
二、中國體制改革推動教育發(fā)展取得巨大成就 156
三、努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制 157
第三節(jié)2009-2010年中國教育信息化分析 158
一、教育信息化全面解析 158
二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向 161
三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善 163
四、教育信息化問題對策解析 166
第四節(jié)2009-2010年中國民辦教育分析 168
一、中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關(guān)系解析 168
二、中國民辦教育的發(fā)展目標(biāo) 172
三、中國民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征 175
四、民辦教育發(fā)展的問題對策解析 176
五、中國民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略 184
六、民辦教育的前景分析 189

第九章　2010-2014年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景和趨勢分析 191
第一節(jié) 2010-2014年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景鋼材 191
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育前景看好 191
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展前景展望 191
三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力巨大 193
四、2010年我國網(wǎng)絡(luò)教育市場前景預(yù)測 193
五、我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo) 195
第二節(jié)2010-2014年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析 196
一、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢 196
二、高等網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預(yù)測分析 198
三、高等網(wǎng)絡(luò)教育競爭格局預(yù)測分析 198

第十章2010-2014年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資機會與風(fēng)險分析 201
第一節(jié)2010-2014年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育投資機會 201
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮 201
二、金融危機給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機遇 201
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價值淺析 201
四、我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展蘊含巨大商機 202
第二節(jié)2010-2014年中國遠(yuǎn)程教育的投資分析 204
一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析 204
二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益 206
三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門 207
第三節(jié)2010-2014年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育投資建議分析 209
一、注重市場調(diào)研 209
二、市場細(xì)分及差異化戰(zhàn)略 209
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機融合 209
四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系 210

圖表目錄
圖表 1 2009年中國主要宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)增長表 10
圖表 2 2000-2009年中國GDP及其增長率統(tǒng)計表 10
圖表 3 2003-2009年中國GDP增長率季度統(tǒng)計表 11
圖表 4 2003-2009年中國GDP增長率季度走勢圖 12
圖表 5 2009年農(nóng)村居民人均純收入5153元 12
圖表 6 2009年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)17175元 13
圖表 7 2009年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長速度 13
圖表 8 2009年全社會固定資產(chǎn)投資同比增長30.1% 14
圖表 9 2009年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力 15
圖表 10 2009年貨物進(jìn)出口總額及其增長速度 15
圖表 11 2009年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度 16
圖表 12 2009年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長速度 16
圖表 13 2009年對主要國家和地區(qū)貨物進(jìn)出口額及其增長速度 17
圖表 14 2009年對主要國家和地區(qū)貨物進(jìn)出口額及增速 17
圖表 15 2009年我國貨物進(jìn)出口總額達(dá)22072億美元 18
圖表 16 2009年社會消費品零售總額同比增長15.5% 19
圖表 17 網(wǎng)絡(luò)高等教育優(yōu)點圖 52
圖表 18 Web1.0與Web 2.0的比較 65
圖表 19 奧鵬在網(wǎng)絡(luò)高等教育產(chǎn)業(yè)鏈中的位置 69
圖表 20 奧鵬遠(yuǎn)程教育中心SWOT 分析 70
圖表 21 中國高等教育的辦學(xué)機構(gòu)圖 72
圖表 22 2007 年中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 78
圖表 23 中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 78
圖表 24 中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 79
圖表 25 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例 80
圖表 26 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況 81
圖表 27 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 82
圖表 28 中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 83
圖表 29 中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例 84
圖表 30 促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 85
圖表 31 中國主要網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)院用戶參與比例 86
圖表 32 促使用戶選擇網(wǎng)絡(luò)高等教育的不同原因的比例 87
圖表 33 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對此類教育形式的信任度情況 88
圖表 34 網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶對此類教育形式產(chǎn)生懷疑的不同原因比例 89
圖表 35 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶對自己生活或工作地點周邊的網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)習(xí)中心的知曉度 90
圖表 36 學(xué)習(xí)中心地理因素對用戶選擇網(wǎng)絡(luò)高等教育的影響 91
圖表 37 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶投入的不同學(xué)費水平的比例情況 92
圖表 38 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶對學(xué)費支出的接受度 93
圖表 39 中國職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶參加過的不同培訓(xùn)學(xué)校比例 94
圖表 40 中國職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶對國內(nèi)主要學(xué)校的滿意度 95
圖表 41 中國職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶知曉培訓(xùn)機構(gòu)的不同渠道比例 96
圖表 42 中國職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇此類教育的不同目的的比例 97
圖表 43 中國職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶參加此類教育的不同次數(shù)比例 98
圖表 44 中國職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶參加的不同課程類型比例 99
圖表 45 中國用戶對職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 100
圖表 46 中國職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶投入不同學(xué)費的比例 101
圖表 47 中國職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶對學(xué)費支出的接受度 102
圖表 48 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶參加過的不同學(xué)校比例情況 103
圖表 49 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶對國內(nèi)主要學(xué)校的滿意度 104
圖表 50 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶參加過的不同課程類型比例 105
圖表 51 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例情況 106
圖表 52 中國用戶對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的滿意度情況 107
圖表 53 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶對這一教育形式的有用性態(tài)度 108
圖表 54 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶投入不同學(xué)費的比例 109
圖表 55 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶對不同學(xué)費的接受度 110
圖表 56 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育SWOT 分析 116
圖表 57 中國網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的媒體教學(xué)方式 117
圖表 58 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育產(chǎn)業(yè)鏈 117
圖表 59 北大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的體系結(jié)構(gòu) 124
圖表 60 北大在線分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架 126
圖表 61 課件的制作流程 129
圖表 62 普通高等學(xué)校在校學(xué)生數(shù) 145
圖表 63 各級各類學(xué)校招生數(shù) 146
圖表 64 各類教育招生人數(shù) 146
圖表 65 各類教育招生人數(shù) 147
圖表 66 傳統(tǒng)E-Learning 與2.0 形式E-Learning 的特征比較 195
圖表 67 2004 年-2011 年中國網(wǎng)絡(luò)高等教育市場規(guī)模及增長率 198
圖表 68 2004-2011年中國網(wǎng)絡(luò)高等教育市場用戶規(guī)模及增長率 199
圖表 70 遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例 206
圖表 71 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育成本比較 207

博思數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布的《2011-2015年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)深度調(diào)研與投資前景研究報告》， 內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)翔實，更輔以大量直觀的圖表幫助本行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動向、正確制定企業(yè)競爭戰(zhàn)略和投資策略。本報告依據(jù)國家統(tǒng)計局、海關(guān)總署和國家 信息中心等渠道發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)，以及我中心對本行業(yè)的實地調(diào)研，結(jié)合了行業(yè)所處的環(huán)境，從理論到實踐、從宏觀到微觀等多個角度進(jìn)行研究分析。它是業(yè)內(nèi)企 業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢，洞悉行業(yè)競爭格局，規(guī)避經(jīng)營和投資風(fēng)險，制定正確競爭和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一。本報告是全面 了解行業(yè)以及對本行業(yè)進(jìn)行投資不可或缺的重要工具。