博思數(shù)據(jù)研究中心 http://www.snoe.org.cn
報(bào)告說(shuō)明:

    博思數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布的《2011年-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)“十二五”規(guī)劃發(fā)展指導(dǎo)報(bào)告》共十三章。首先介紹了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述，接著分 析了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)全球市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r，然后對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行環(huán)境及運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行了重點(diǎn)分析，最后分析了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及投資前 景，并提出相應(yīng)投資策略。您若想對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解，透視行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、錨定未來(lái)、戰(zhàn)略前瞻、科學(xué)規(guī)劃，尋求技術(shù)突破、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā) 展，為引領(lǐng)下一輪發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。

    網(wǎng)絡(luò)教育又稱因特網(wǎng)在線教育，包括先進(jìn)的數(shù)字化音頻、視頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文字、圖像和聲音的同步傳輸，方便有效地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)。有些人將網(wǎng)絡(luò)教育歸類于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，稱為繼第一代函授教學(xué)、第二代衛(wèi)星電視廣播教學(xué)的第三代遠(yuǎn)程教育形式。還有人將之歸結(jié)為所謂第四代，但無(wú)論如何，網(wǎng)絡(luò)教育是一種有自身特色的嶄新教育形式。 

    互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)普通人的生活不過(guò)十幾年的時(shí)間，而建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育還不到十年。盡管中國(guó)的工業(yè)化較發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化晚了不少年，但在網(wǎng)絡(luò)教育上卻差不多與西方發(fā)達(dá)國(guó)家同時(shí)起步。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種全新現(xiàn)代教育方式，在全球發(fā)展十分迅速。目前，在中國(guó)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)教育則廣義涵蓋了所有以網(wǎng)絡(luò)以及其他電子通訊手段提供學(xué)習(xí)內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)服務(wù)、解決方案及實(shí)施咨詢的市場(chǎng)領(lǐng)域。從細(xì)分市場(chǎng)看，可分為基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)四個(gè)市場(chǎng)。基礎(chǔ)教育起步于十年前，而學(xué)歷教育則興起于1999-2000年，肇始于各個(gè)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展迅速，2008年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到352億元。 

第一章 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征
一、網(wǎng)絡(luò)教育定義
二、網(wǎng)絡(luò)教育的定位
三、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)
四、網(wǎng)絡(luò)教育的分類
五、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式
二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式
三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師
二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生
三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性

第二章 “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)全球發(fā)展?fàn)顩r分析
第一節(jié) “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)全球發(fā)展情況概述
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模分析
二、各國(guó)對(duì)遠(yuǎn)程教育的行政管理
三、遠(yuǎn)程教育各國(guó)特色及發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)重點(diǎn)地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展
二、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存
三、日本網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)始走紅
第三節(jié) “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)全球發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

第三章 “十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)情況分析
一、GDP歷史變動(dòng)軌跡分析
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動(dòng)軌跡分析
三、2011年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)分析
第二節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)政策環(huán)境分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點(diǎn)
二、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況
四、中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度
五、中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)

第四章 “十一五”期間我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié)“十一五”期間中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇
二、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況
三、中國(guó)形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)
四、中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析
五、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析
六、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)分析
第二節(jié)“十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn)
第三節(jié)“十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開(kāi)發(fā)方向
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)的政策建議
第四節(jié)“十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析

第五章 “十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
第一節(jié)“十一五”期間中國(guó)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
一、中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代
第二節(jié)“十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來(lái)越受到青睞
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過(guò)億
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析
第三節(jié)“十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞
四、網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因

第六章　“十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題及建議
第一節(jié) “十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)政策和資源分配存在挑戰(zhàn)
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸
第二節(jié)2009-2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育主要對(duì)策
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議
三、發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對(duì)策
四、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育從“信息傳遞”走向“知識(shí)建構(gòu)”探討
一、對(duì)“信息傳遞”式網(wǎng)絡(luò)教育的反思
二、實(shí)施“知識(shí)建構(gòu)”的網(wǎng)絡(luò)教育策略
三、構(gòu)建積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體
第四節(jié) “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問(wèn)題及對(duì)策
一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題
二、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義
三、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量
四、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向
第五節(jié) “十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對(duì)策
一、創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標(biāo)
二、網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特有效的創(chuàng)新教育功能
三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對(duì)策
第六節(jié) “十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問(wèn)題及對(duì)策
一、網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的不良影響
二、網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)不良影響的原因
三、必須主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn)
四、加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育

第七章　“十一五”期間中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
第一節(jié) “十一五”期間國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析
一、世界遠(yuǎn)程高等教育概況
二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析
三、美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)發(fā)展對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育的借鑒意義分析
四、國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析
第二節(jié) “十一五”期間中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r
二、中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異
四、高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
五、中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流
六、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育
第三節(jié) “十一五”期間中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀
二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng)
三、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)
第四節(jié) “十一五”期間中國(guó)高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用
二、高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求
三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析
四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則
五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織

第八章 “十一五”期間中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行走勢(shì)分析
第一節(jié) “十一五”期間中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運(yùn)用
一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀
二、中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑
三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲(chǔ)和使用
第二節(jié) “十一五”期間中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位
二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育狀況
三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育占網(wǎng)絡(luò)教育融資比重最大
四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問(wèn)題
五、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展的建議
六、對(duì)中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考
第三節(jié) “十一五”期間中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析
一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展綜述
二、中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育
三、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟須解決的問(wèn)題
四、完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)
第四節(jié) “十一五”期間中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響及其對(duì)策分析
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因
三、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)
四、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和提高思想素質(zhì)

第九章 “十一五”期間中國(guó)其他網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行透析
第一節(jié) 企業(yè)E-LEARNING網(wǎng)絡(luò)教育
一、E-learning的發(fā)展和應(yīng)用
二、企業(yè)E-learning市場(chǎng)現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
三、中國(guó)企業(yè)E-learning實(shí)施策略分析
四、企業(yè)E-learning發(fā)展趨勢(shì)分析
第二節(jié) “十一五”期間中國(guó)職業(yè)與認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的模式分析
二、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征
三、職業(yè)及認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié)2009-2010年中國(guó)幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、基本服務(wù)模式
二、信息時(shí)代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變
三、信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的建議
四、幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)特征
五、產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素

第十章 “十一五”期間中國(guó)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行格局分析
第一節(jié) “十一五”期間上海市的網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、上海教育培訓(xùn)市場(chǎng)高度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)
二、上海網(wǎng)絡(luò)教育向社區(qū)進(jìn)軍
三、上海運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“新農(nóng)民”
四、上海高考網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)機(jī)遇涌現(xiàn)
五、上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景
第二節(jié) “十一五”期間中國(guó)西部的網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根
二、中國(guó)西部高等網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析
三、中國(guó)西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問(wèn)題分析
四、中國(guó)發(fā)展西部現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的前景和難點(diǎn)
第三節(jié) “十一五”期間中國(guó)其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、北京市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介
二、廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的概況
三、沈陽(yáng)強(qiáng)化中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育
四、江蘇省用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)上萬(wàn)名教師

第十一章　“十一五”期間中國(guó)主要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析
第一節(jié) 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第三節(jié) 中央廣播電視大學(xué)
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第四節(jié) 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第五節(jié) 華東師大網(wǎng)院
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第六節(jié) 武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第七節(jié) 大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第八節(jié) 中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第九節(jié) 鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第十節(jié) 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
一、學(xué)院簡(jiǎn)介
二、學(xué)院最新資訊
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析
第十一節(jié) 略。。。。。。。。

第十二章 “十二五”規(guī)劃期中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)分析
第一節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望
三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來(lái)快速發(fā)展
五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
第二節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)分析
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)分析
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì)
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)
六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)

第十三章　“十二五”規(guī)劃期中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮
二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析
第二節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析
二、遠(yuǎn)程教育的投資
三、網(wǎng)絡(luò)教育SWOT
第三節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資建議分析
一、注重市場(chǎng)調(diào)研
二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合
四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系

圖表目錄（部分）：
圖表：2005-2010年上半年年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
圖表：2005-2010年上半年年居民消費(fèi)價(jià)格漲跌幅度
圖表：2010年上半年年居民消費(fèi)價(jià)格比上年漲跌幅度（%）
圖表：2005-2010年上半年年年末國(guó)家外匯儲(chǔ)備
圖表：2005-2010年上半年年財(cái)政收入
圖表：2005-2010年上半年年全社會(huì)固定資產(chǎn)投資
圖表：2010年上半年年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長(zhǎng)速度（億元）
圖表：2010年上半年年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力
圖表：……
更多圖表詳見(jiàn)正文……

    本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。